Durante el
Mes de Abril a Junio realice mis
observaciones y prácticas en el Colegio Del Real, ubicado en Villa El Abrazo de
la Comuna de Maipú, el cual pertenece a un contexto urbano. Dentro de este
establecimiento se me fue asignado un
curso Primer Año Básico, en el cual estaría apoyando a la Profesora Fabiola
Retamal.
Este análisis tiene como objetivo valorar las
prácticas y distinguir las que son adecuadas de las que no, siempre en la
búsqueda de nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza –
aprendizaje de los alumnos.
El informe se
encuentra realizado por indicadores, los cuales hacen referencia principalmente
al contexto escolar, las características del grupo, las estrategias de trabajo,
el desarrollo de la clase y la relación maestro – alumno y finalmente, se incluyen algunas conclusiones y
recomendaciones respecto a la observación sensible del recinto educativo y del
grupo escolar con el cual se estuve en contacto durante los meses de Abril a
Junio.
Tipo de Jornada
Con la
finalidad de aportar al mejoramiento de la calidad de la Educación e igualar
las oportunidades de aprendizaje de los niños (as), el Colegio Del Real ofrece
una Jornada de Estudio para sus alumnos (as), las cuales se precisan a
continuación; J.E.C. (Jornada Escolar Completa), en donde los pupilos de NB1 a
NB6 (1° y 8° Básico) y Enseñanza Media (1° a 4° Año) asisten desde las 08:30
hrs. de la mañana, hasta las 15:45 Hrs. de la tarde.
IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO
CURSO ASIGNADO
Curso: NB1, 1°
Año Básico.
Profesor(a)
Jefe: Fabiola Retamal.
Edad promedio
de Alumnos:
Los alumnos
(as) del 1° Año Básico, del Colegio Del Real, pertenecen a los niños y niñas
nacidos entre los años 2006 y 2007, en donde la edad oscila desde los 6 a 7
Años de Edad.
AÑO
NACIMIENTO
|
EDAD
|
ALUMNO
(S)
|
2006
|
7 Años
|
20
|
2007
|
6 Años
|
15
|
Aspecto Físico del Salón de Clases
La sala de clases del 1º Profesora Fabiola Retamal mide aproximadamente 8m x 5m , tiene una
pizarra de color blanco de 2,5m x 1,5 m , arriba del pizarrón tiene imágenes de
los valores, la sala consta de 18 mesas y 18 sillas color café claro, al costado izquierdo del pizarrón
esta el mural llama como voy con caritas (donde el alumno se le interroga para avanzar
y otorgarle un premio por su desempeño en clases).
Tiene una mesa color café de 2m x 1m para el profesor y una
silla de color negro acolchado, las paredes de la sala son de color rojo ya que
es ladrillo, y al lado derecho de la sala tiene una salida de emergencia(ya que
posee dos puertas) donde posee un calendario con los cumpleaños de los niños,
ventanales de 2,5m x 1,5 m , sus cortinas son de color amarillo y el piso de la
sala de cerámica, al fondo de la sala hay un estante con los materiales de los alumnos,
un mapamundi ,afiches y percheros por alrededor de la sala para que los niños cuelguen sus mochilas y loncheras.
Nómina del Curso
A
continuación se presenta la nómina del curso, la cual está compuesta por el
Género de los alumnos (as), en donde cabe señalar que la cantidad de varones
asciende a un total de 20 y de damas a 15. La Edad de éstos es de seis y siete años como se pudo
visualizar anteriormente.
Así mismo en la siguiente nómina se detalla el
colegio de procedencia de los niños (as), siendo la mayoría originario del
Colegio Del Real. Además se da a conocer con quién habita el alumno (a) en su
hogar, en donde la totalidad vive con Ambos Progenitores. Para finalizar se
presenta en un costado de la nómina una característica relevante dentro del
Curso, la cual es la presencia de alumnos (as) cinco alumnos con atraso en
Lecto-Escritura.
Habilidades
|
Potencialidades
|
Debilidades
|
La gran mayoría
ya sabe leer y escribir.
|
Profesores
comprometidos con su curso.
|
Escasos
recursos didácticos
|
Se esfuerzan en sus tareas
|
Profesora ayuda a los que más presentan
problemas sacando provecho en las habilidades que poseen para que avancen en
las que más les cuesta.
|
Alumnos provenientes de distintas
realidades académicas, lo que implica demanda de tiempo extra para nivelar
|
No les da vergüenza opinar lo cual ayuda mucho en su desarrollo
|
Apoyar e incentivar a los niños con gran personalidad
|
Falta de apoyo y compromiso de muchos apoderados
en el quehacer de su hijo.
|
Modelo de Informe
Pedagógico aplicados a estudiantes que hayan logrado y no logrado aprendizajes
1. Javiera
demuestra aprendizajes logrados evidencia un manejo acabado de todos los
conceptos ocupados: Seres vivos e Inertes. Reconocer y observar, por medio de
la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no
vivas. Distingue los elementos.
Hay una
concordancia del estudiante que ha alcanzado los mejores resultados en la
prueba y en su proceso: aporta en clases, formula buenas preguntas y
respuestas, mantiene un perfil activo.
Lo que mejorar es su liderazgo positivo dando a
conocer sus acciones e influir en un número mayor de compañeros de curso
2. Javiera
que demuestra aprendizajes menos logrados evidencia una falta de base para la
asimilación y comprensión de conceptos Observar
y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras., entonces
debemos potenciar la construcción de imágenes didácticas para facilitar su
mejora en la comprensión lectora y visual, a través de la lectura de textos y creación
de guías didácticas, reforzar clase a clase. En cuanto al desarrollo de la
clase tenemos que focalizar su optimización del tiempo ocupado en realizar sus actividades: 20
minutos trabaja, 5 descansa, y así sucesivamente, manejando estos ritmos en el
alumno poder demostrar su atención con hechos concretos y fácil de entender.
Registro Etnográfico
Fecha: 20
Mayo Nombre del Profesora Fabiola Retamal
Número de
registro: 08 Subsector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación
Nombre
Institución: Colegio Del Real
Número de
alumnos: 32 presentes.
Curso:
Primero Básico C
Nombre de los
Observadores: Nicole Galaz Badilla
Objetivos o
Aprendizajes esperados (sólo los explícitos) Contenidos de la clase (sólo los
explícitos)
Reforzar
contenidos y aprendizajes anteriores.
NARRACIÓN
DETALLADA (sin emitir juicios u opiniones) INTERPRETACIÓN.
El comienzo
de la clase es a las 8:30 en punto, Profesa Fabiola Retamal saluda con
entusiasmo a sus alumnos, comienza la clase con la lectura de un de los libros
que será pronto evaluado, después de esto pregunta a los niños que entendieron
del la lectura haciendo el cierre de este. A continuación comienza colocando la
fecha y día (ejemplo: lunes 08 de mayo 2013).
Solicita a
los niños que saquen el cuaderno de color rojo ya que le toca la asignatura de
Lenguaje y Comunicación, una vez los niños teniendo su cuaderno sobre la mesa
espera que los niños anoten esta fecha, empieza la clase con los contenidos a ver durante el día preguntándoles
recuerdan que letras hemos conocidos, los niños emocionados nombran las letras “M,P,S
y C”.
Una vez
nombradas las letras la Profesora les cuenta que hoy conocerán una nuevas letras
para señalas una o más cosas que son las letras “Un, Una, Unos Unas, ya visto
esto los niños van al libro de actividades y desarrollan.
A esta
actividad se le designan 15 minutos, al término de este tiempo comienzan con la
comprensión de lo aprendido en la clase, en donde se les hace a los niños preguntas
de lo visto hoy en clases.
En esta clase la profesora les reparte 2 guías
a los niños para que practiquen los aprendizajes de cada uno, corrigiéndolos cuando estaban equivocados en algún aspecto, al terminar cada guía, esta debe
ser pegada en el cuaderno de Lenguaje. Esta actividad se da fin a las 9:25 para
comer una pequeña colación y avanzar con la siguiente asignatura repite lo
mismo que la clase anterior, en relación a la pregunta ¿Qué son los seres
vivos? Y en qué se diferencia con los objetos inertes se la actividad, repartió
las guías, cuadro comparativo de ellos, al finalizar la clase va revisando por
puesto que las actividades estuvieran bien ejecutadas.
Nota: Cada vez que la profesora explica la materia hace preguntas a los niños, ella en el curso tiene una mural con los nombres de los niños,los días de la semana esta el viernes cada vez que el niño contesta ella hace avanzar Si el niño llega esta la meta que seria el día viernes gana un premio sorpresa así los niños se esfuerzan por ganar este premio.
Cruce de información
entre el rol del profesor jefe y de aula con los lineamientos del PEI
- Usar
una metodología apropiada y variada en sus clases.
- Ser
preocupado de su perfeccionamiento de sus alumnos.
- Participar
responsablemente en las actividades y jornadas del Colegio.
- Integrar su asignatura a la cultura y
a la formación de valores.
- Crear
en sus clases un ambiente positivo que facilita el aprendizaje de los alumnos.
- Facilitar
las relaciones interpersonales.
- Fortalecer,
orientar y estimular en el alumno y alumna su autoestima en forma íntegra
- veraz, teniendo en cuenta sus etapas de desarrollo.
PLAN ANUAL PROFESOR
AYUDANTE PRIMER BÁSICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE
|
Nicole Galaz Badilla
|
FUNCIÓN
|
Estudiante en Practica
|
CURSO
|
Primer año Básico
|
INSTITUCIÓN
|
Colegio Del Real
|
HORARIO
DE TRABAJO
|
LUNES 8:30 – 15:00
|
INTRODUCCIÓN
La
labor de profesor ayudante se centrará en apoyar, mediante acciones pedagógicas
de diversa índole (modelado de clases, diseño de material, coordinación de con
el profesor titular) a todos los estudiantes de Primero Básico en especial a
los prioritarios. Estas acciones tienen por objetivo mejorar la calidad de los
aprendizajes en el área de Lenguaje y Comunicación..
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes de Primer año en las asignaturas de Lenguaje
y comunicación, especialmente de los prioritarios.
|
META: El 80% de los estudiantes
alcanzarán un nivel de logro de al menos 70% en las distintas evaluaciones
aplicadas durante el año.
|
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
|
Apoyar la sustitución de la inasistencia de Profesores.
|
Apoyar a Profesor en la toma de Pruebas Atrasadas.
|
Apoyar revisión
de Tareas y Pruebas
|
Apoyar en la vigilancia de los alumnos a la hora de Almuerzo
|
Apoyar en el traspaso
de Notas de Pruebas al Libro de Clases
|
Apoyar en la realización de Comunicaciones a los Apoderados
|
Crear
estrategias de comprensión lectora
para niños con dificultad.
|
Reforzamiento
en Escritura con las Letras “M,F,C y L”
|
Diseñar
material de lenguaje para apoyar las clases del profesor titular.
|
Diseñar
material para reforzamiento a niños con dificultades.
|
Apoyar
a los estudiantes con rendimiento deficitario en Lenguaje y Comunicación
|
|
FUNCIONES
|
Diseñar
y ejecutar acciones que apunten a mejorar la calidad de los aprendizajes de
todos los alumnos, con énfasis en los alumnos prioritarios en forma conjunta
con el profesor de curso, ofreciendo estrategias pedagógicas diversificadas.
|
Apoyar a
los alumnos con menor nivel y calidad lectora, estableciendo acciones y metas
que conduzcan a su mejora.
|
Modelar
clases en alguna asignatura de común acuerdo con el profesor de curso.
|
Aportar
con material de uso pedagógico, en apoyo de los alumnos.
|
Apoyar
al profesor en:
la sustitución de asistencia, pruebas atrasadas a los alumnos, revisión de sus tareas y pruebas y observar que los alumnos almuercen.
|
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
actividades
mes
|
abril
|
mayo
|
junio
|
Observación
y diagnóstico de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
|
X
|
X
|
|
Reemplazo
de Profesores
|
|
X
|
X
|
Toma
de Pruebas Atrasadas.
|
X
|
X
|
X
|
Revisión
de Tareas y Pruebas
|
X
|
X
|
X
|
Vigilar
que los alumnos Almuercen.
|
X
|
X
|
X
|
Realizar
Comunicaciones a los Apoderados
|
|
X
|
|
Traspaso
de Notas de Pruebas Libro de Clases
|
X
|
X
|
X
|
Crear estrategias de comprensión lectora para
niños con dificultad lectora.
|
|
|
X
|
Reforzamiento
en Escritura con las Letras “M,F,S y L
|
|
|
X
|
Diseño
material de lenguaje para apoyar las clases del profesor titular.
|
|
|
X
|
Diseñar
material para reforzamiento a niños con dificultades.
|
|
|
X
|
Apoyo
a los estudiantes con rendimiento deficitario en Lenguaje y Comunicación
|
|
|
X
|
|
|
|
|
Empiezo la clase colocando la fecha Lunes 06 de mayo, haciendo una pequeña introducción diciéndoles se acuerdan de que letras hemos visto, los niños diciendo la P, M, L, S, después de nombrar las letras que han visto les cuento hoy conoceran a otr nueva amiga que nos ayudara mas palabras y formas de escribir palabras nuevas con ella la Consonante T. Esta es una Fotos que tome a un cuaderno con una guía y reforzando las distintas palabras que se pueden formar con esta Consonante T, una vez terminada la actividad les pido a los niños que saquen una pequeña colación para su recreo de las 10:00.
Revisión y toma de pruebas a los alumnos.
